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XIII Congreso Hacia la Excelencia Educativa

Lugar:  Uniandinos. Asociación de egresados Universidad de los Andes, Calle 92 # 16 – 11 – Bogotá, Colombia

Fecha: Viernes 17 y sábado 18 de mayo 2019

Dirigido a: Rectores, directores, coordinadores, Maestros en todas las áreas y niveles de educación, psicólogos, personal que interviene en los procesos de formación.

Hora: 7:30 am a 5:00 pm

Propósito: Contribuir al mejoramiento de la cualificación docente y sus prácticas pedagógicas mediante herramientas didácticas que permitan el desarrollo de nuevas habilidades de los Maestros para el manejo asertivo de las diferentes situaciones académicas y de convivencia que se presentan en la escuela actual.

Temas y conferencistas:

*Phd. Miguel de Zubiría Samper: Las dos enseñanzas fundamentales.

*Phd. Alexander Rubio Álvarez: Pedagogía del loto, educando como acto de amor.

*Ps. Ms. Jaime Sotomayor Andrade: Necesidades Educativas Especiales: inclusión y acompañamiento.

*M. Wálter Sánchez C.: Educar para el futuro.

*M. Fanny Bernal Orozco: Recursos personales, entre la resignación y la resiliencia.

Miguel Ángel Bermudez: Prevención de Drogadicción desde el aula.

*Phd. Ángela María Rubiano Bello:Motivación y sentido de vida, Claves para educar.

*M. Fernando Castaño Uribe: Ciudadanía y aplicabilidad de la ley 1620 y la Ruta de Atención Integral.

 Informes:

Teléfono o whatsapp 3005064357 – 314 43499 26

e-mail: eventos@maestroslideres.com

Página web: http://maestroslideres.com.co/eventos/

 

Inscripciones:

Antes del 30 de abril: Individual: $195.000 c/u.

Grupos de tres personas en adelante: $180.000 c/u

Del el 3 al 14 de mayo $240.000 c/u.

Forma de pago:

Paso uno: Consignación Bancolombia, cuenta de ahorros Maestros Líderes N°05273936141 

Paso dos: Enviar consignación con nombres completos, email, cédula

y teléfonos a eventos@maestroslideres.com

 

Facebook: Maestros Líderes

Página web: maestroslideres.com.co

 

Sobre los Conferencistas:

Phd. ALEXANDER RUBIO ALVAREZ:

Catalogado como uno de los 50 mejores profesores del mundo, Top 50 Global teacher prize 2017 Dubai equiparable al nobel de educación. Doctor en educación y ciencias del deporte, Universidad de Baja California. Magister en investigación y docencia universitaria. Universidad Central de Chile. Magister en investigación en danza. Instituto Nacional de Bellas Artes. México. Licenciado en educación física. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Embajador del programa Varkey de educación.   Director del proceso educativo pedagogía del loto para la educación socioemocional.

Poseedor de dos World Guinness records, clase de yoga más larga del mundo y cadena de percusión corporal más grande del mundo con estudiantes de educación publica de Bogotá. Director de ejercicios colectivos desde la pedagogía del loto a 8300 participantes en 25 instituciones educativas públicas en Colombia. Desde el trabajo pedagógico se ha logrado mejorar las dinámicas de convivencia y colectividad. Tallerista internacional en Dubái, Abu Dabhi, Argentina, Chile, Panamá, Republica Dominicana, etc. Docente del colegio Rodrigo Lara Bonilla en Bogotá Colombia desde 1999. Profesor catedrático de las universidades Pedagógica nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Colombia y Universidad Juan de Castellanos.

 

PHD. MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER    

Psicólogo Pontificia Universidad Javeriana. Magíster Honoris Causa en Educación e Inteligencia, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Doctorado en Investigación Educativa. Universidad de Sevilla – España. Estudios universitarios postgraduales en música, biología y química, filosofía, matemáticas y lógica dialéctica.

Sus trabajos de los últimos años se focalizan sobre la olvidada afectividad humana y el tema magnífico de la felicidad, vistas ambas desde un abordaje científico y riguroso, y también  su contraparte, las tres mayores epidemias psicológicas de nuestro tiempo: la Soledad, la Depresión y el Suicidio. Autor de veinticinco libros en psicología y educación. Entre ellos: Teoría de las seis lecturas, tomos I y II; Fundamentos de Pedagogía Conceptual; Mentefactos I; ¿Qué es el amor?; El mito de la inteligencia y los peligros del cociente intelectual CI; La afectividad humana; Psicología de la felicidad; Cómo prevenir la soledad, la depresión y el suicidio en niños y jóvenes; Formar, no sólo educar; Cómo ser feliz; La investigación en psicología educativa contemporánea.

Phd. ÁNGELA MARÍA RUBIANO BELLO

Doctoranda en Cultura y Educación, Magíster en Educación con énfasis en Investigación Socioeducativa, Licenciada en Pedagogía, Licenciada en Ciencias Sociales, Normalista Superior con énfasis en Educación Artística. Diplomada en Familia, Diplomada en Inteligencias Múltiples.

Cuenta con más de 15 años de experiencia en la dirección de instituciones educativas y en intervención socio educativa con diversas poblaciones. Asesora y Consultora de Instituciones Educativas en temas de mejoramiento pedagógico y calidad educativa.

Es docente e investigadora de la Universidad de La Sabana. Allí es Profesora del Seminario de Liderazgo y Coaching Educativo y de la Profundización en Calidad de las Instituciones Educativas de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas y también es profesora de Metodología de la Investigación Educativa en la Maestría en Educación.

Entre los temas que ha investigado se encuentran la deserción universitaria en Colombia, imaginarios sociales, enfoque antropológico de las organizaciones y educación inicial. En los últimos cuatro años ha centrado su interés investigativo en el sentido de vida y en la indagación de los aspectos vitales que favorecen la felicidad humana.

Obtuvo el reconocimiento como Mejor ECAES- Saber Pro de Colombia en el año 2010, la Beca Excelencia Meritoria de la U. de La Sabana y la Beca para estudios de doctorado en el exterior otorgada por el ICETEX. Ha participado como experta en educación en diversos foros nacionales y como conferencista de felicidad organizacional en diversos contextos académicos (universidades y asociaciones).

M. FANNY BERNAL OROZCO

Magister en Ciencias de la Educación Superior, Especialista en Intervención en Relaciones Familiares y Gerencia del Talento Humano, Especialista en Farmacodependencia. Psicóloga – Docente Universitaria. Con estudios en Programación Neurolingüística. Directora de Centro de Recepción de Menores de 1991 al 2012. Terapeuta en Crisis y Duelo. Coordinadora del Ciad, Centro de Atención y Aprendizaje en Duelo, en la funeraria La Aurora, desde noviembre de 2012, hasta la fecha.

Magistrada del Tribunal Departamental Deontológico y Bioético de Psicología del Eje Cafetero, desde el año 2014, hasta la fecha.  Autora del libro, Asuntos Pendientes, los duelos y la muerte, publicado por la Fundación Alejandra Vélez Mejía, octubre 2004. Columnista semanal “Había una Vez” – Diario La Patria – Manizales, septiembre 2006 a la fecha.

M. WÁLTER SÁNCHEZ C.

Pedagogo Conceptual, Contador Público egresado de la UFPS de Cúcuta, Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani-USC. Magister en Educación Docencia de la universidad de Manizales. Ex Contralor Municipal de Villa del Rosario (N. de S.). Consultor Educativo en Competencias, Asesor en Pedagogía Conceptual, Diseño Innovador de Currículos, Formación de Lectores de alto nivel y Orientador de Destrezas Lectoras; Consultor Organizacional en Control Interno, Control Integral, Control Fiscal, Auditoría de Gestión, Adaptación Laboral. Catedrático y orientador de Diplomados y Especializaciones con varias entidades educativas en el nivel nacional. Docente invitado en varias Universidades de Colombia.

Autor del libro “Control Interno Conceptual y Práctico” (en segunda edición) y coautor del libro “Contabilidad Conceptual e Instrumental” (en quinta edición), VALORES CONTABLES Competencias Socioafectivas en Contaduría Pública y Teoría del Control, con enfoque de competencias y pedagogizados, asimismo de varios ensayos en revistas nacionales e internacionales en el campo de la educación contable.

MIGUEL ÁNGEL BERMUDEZ.

Facilitador terapéutico en prevención de consumo de drogas.

M. FERNANDO CASTAÑO URIBE.

Con formación disciplinar e interdisciplinar: Profesional en Filosofía y Letras de la Universidad de la Salle, candidato a Magister en Política y Relaciones Internacionales de la Universidad de la Salle. Actor profesional del Laboratorio Permanente de Investigación Artística de Umbral Teatro. Docente con 15 años de experiencia certificada. Su práctica educativa innovadora fue considerada entre las 30 mejores del continente americano, según la Organización Interamericana de Universidades (O.U.I.) celebrada en República Dominicana en el 2016. Actualmente trabaja en la educación superior y para la Secretaría de Educación del Distrito.

Ps. Ms. JAIME SOTOMAYOR ANDRADE

Psicólogo, Director de Evaluación Fundación Internacional de Psicología Afectiva. Magíster en enseñanza problémica, psicólogo consejero de la Universidad INCCA de Colombia, Cofundador de la Liga Colombiana por la Vida Contra el Suicidio, Presentador, Realizador y conferencista de seminarios, simposios y congresos nacionales e internacionales en temas diversos de psicología, pedagogía y discapacidad, Ganador de la beca de Educación No-formal y liderazgo juvenil CECLAL Tel Aviv Haifa ISRAEL  (ICETEX-1986)  ha sido  Profesor de las Universidades Manuela Beltrán, Universidad Militar Nueva Granada e INCCA de Colombia vicepresidente de la fundación casa de sueños , miembro de la fundación Internacional Summa Ching Hai Taiwan (China)

Se abre la convocatoria para el Premio Compartir 2020

  • Hasta el 31 de julio de 2019 estarán abiertas las inscripciones para que maestros y rectores de todo el país participen en una nueva versión de este reconocimiento que exalta la labor educativa de Colombia.
  • La Fundación Compartir y sus aliados entregan más de 200 millones de pesos en premios, entre ellos viajes académicos, becas, dinero en efectivo y el reconocimiento de toda Colombia a la labor educativa.

Bogotá, abril de 2019. Conscientes de la importancia de una educación de excelencia y del rol de los maestros y rectores para la consolidación de la paz en Colombia, la Fundación Compartir, por medio del Premio Compartir al Maestro y al Rector, busca homenajear a los educadores más sobresalientes del país y, de esta forma, seguir promoviendo la valoración social de su labor, visibilizar sus prácticas pedagógicas y apoyar su profesionalización.

Por esa razón, hace extensiva la invitación a todos los maestros, colectivos de maestros y rectores de Colombia para que participen en el Premio Compartir 2020 y se postulen con su propuesta para compartirla con sus colegas, entrar en diálogo con otras experiencias valiosas y motivar prácticas con las que los estudiantes aprendan más y sean mejores ciudadanos.

¿Cuáles son las condiciones y términos para participar en el Premio Compartir al Maestro y al Rector?

1. La propuesta debe tener como mínimo dos años de haber sido implementada.

2. Quienes se postulen no pueden ser empleados de la Fundación Compartir o de sus compañías subsidiarias o familiares, así como tampoco miembros del panel de expertos y/ del jurado.

3. La propuesta a evaluar no debe tener más de 2000 palabras.

4. Los postulantes no pueden tener en curso alguna investigación disciplinar y/o penal.

5. Los maestros o colectivos de maestros se pueden postular en alguna de las siguientes áreas:

  • Algunas de las once (11) áreas del conocimiento para las cuales el país tiene lineamientos curriculares; o,
  • Proyectos pedagógicos STEM; o,
  • Prácticas educativas, de aula e institucionales, que promueven una cultura de Paz.

6. Los rectores se pueden postular al Premio Compartir al Rector y al Premio de Educación para la Paz. En todo caso, debe cumplir también con los criterios de Premio Compartir al Rector.

7. Las propuestas de los maestros deben contar con el aval del rector.

8. Un maestro o rector se puede postular en varias ocasiones, pues de hecho el Premio es, en sí mismo, una oportunidad de mejoramiento por la retroalimentación que recibe. Sin embargo, debe cuidar que, para cada nueva postulación, se dé el tiempo para integrar a su práctica las recomendaciones recibidas, y así entonces poder realizar nuevamente la postulación con los nuevos resultados.

La Fundación Compartir y sus aliados entregan más de 200 millones de pesos en premios, entre ellos viajes académicos, becas, dinero en efectivo y el reconocimiento de toda Colombia a su labor de calidad.

Maestros y rectores, inscríbanse hasta el 31 de julio de 2019 y sean parte de los mejores educadores del país diligenciando el formulario que encuentra en el sitio web www.premiocompartir.org y adjuntando un texto, no mayor a 2000 palabras en el que describa su experiencia, teniendo en cuenta lo siguiente: preguntas que dieron origen a su propuesta, la estrategia desarrollada, los resultados, el impacto social y académico y las conclusiones.

Los maestros y rectores de Colombia que se quieran postular a la versión 2019 pueden tomar el MOOC Premio Compartir, donde aprenderán a sistematizar prácticas de aula y de gestión institucional en el marco de los criterios del Premio Compartir.

Mayores informes de prensa:

Andrés Moncada

contenidos@fundacioncompartir.org

3003805640

 

 

Desarrollo del intensivo V

Desarrollo del intensivo V, que se visibiliza a través de la metáfora “El valor de la pedagogía como saber transformador y el orgullo de ser docente”, que busca que los directivos incidan en el mejoramiento de la percepción social del maestro, a partir de la valoración de la pedagogía como saber que está en la base de las prácticas pedagógicas y de la creación de altas expectativas respecto a la labor docente.

Lugar: Cali, Casa santa maría de los farallones

Fecha: 27 y 28 de Febrero y 1 de Marzo de 2019

La fundación Empresarios por la Educación en convenio con la secretaría de educación desde la Iniciativa Mi Comunidad Es Escuela de la ciudad de Cali, han aunado esfuerzos para liderar la formación y la potenciación del liderazgo de rectores y coordinadores de instituciones educativas priorizadas por el gobierno local.

Los ejercicios adelantados permiten a los directivos reconocer que el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes esta relacionado con el fortalecimiento de las relaciones interpersonales con los docentes, a través de la generación de altas expectativas en la comunidad educativa, desde un enfoque apreciativo.

En este sentido los directivos se reconocen así mismos y a los docentes como expertos profesionales pedagógicos, haciendo énfasis en que su ámbito del saber es la pedagogía. Desde esta mirada observaron su territorio y los desafíos e iniciativas de transformación que desde el contexto y la relación con la comunidad educativa les son comunes. Esto les permitió a partir de un ejercicio de cartografía social, generar vínculos entre sus instituciones como posibilidad del fortalecimiento de una red entre pares.

Finalizando el intensivo V se establecieron unos acuerdos para el desarrollo del interludio con los directivos docentes; que buscan a partir del acompañamiento in situ y del coaching individual, el desarrollo de un proceso y un producto, en torno al logro del objetivo del modulo V que se relaciona con reafirmar las prácticas pedagógicas y la generación de altas expectativas de los docentes de las IE.

 




Jornada de reinicio actividades para directivos graduados del año 1 de formación RLT durante los años 2012, 2013 y 2014

Lugar: Cali, Casa Santa María de los Farallones

 Fecha: 26 de febrero de 2019

La fundación Empresarios por la Educación en convenio con la Iniciativa Mi Comunidad Es Escuela de la ciudad de Cali han aunado esfuerzos para convocar a directivos docentes que desean continuar su proceso de formación en el Programa Rectores Líderes transformadores.

En los años 2012, 2013 y 2014 la Fundación Empresarios por la Educación adelantó con directivos de la ciudad de Cali un proceso de formación de un año en el marco del Programa Rectores Líderes Transformadores. En el año 2015, el Programa atraviesa un proceso de reestructuración y ajuste en el que se establece la importancia de consolidar las transformaciones que se logran en el año 1 de formación en el programa y proyectan entonces un segundo año de formación enfocado en el liderazgo pedagógico de los directivos docentes.

Es así que en el marco del desarrollo de la Iniciativa Mi Comunidad Es Escuela, se establece un convenio que permitirá a los directivos docentes, que han pasaron por el proceso de formación en el año 1 antes de 2014, actualizar su formación y vincularse nuevamente al Programa para adelantar el año 2 de RLT.

Es así que, para garantizar una alineación oportuna de los directivos y directivas con la versión actual del programa, se desarrolla la jornada de reinicio actividades de RLT, un espacio cálido y afectivo, que le permitió a los directivos reencontrarse con sus compañeros de cohorte, para remembrar los momentos y temas más importantes abordados en el año 1 de formación, se acercaron a nuevas estrategias de trabajo y reconstruyeron sus procesos personales e institucionales de transformación que les permiten proyectarse hacia los nuevos desafíos que propone RLT.

Esta jornada fue el abrebocas perfecto para el desarrollo de la semana de formación intensiva del módulo 5 que se desarrolló en los tres días siguientes.

 




Foro educativo municipal sobre educación rural (Cúcuta, Norte de Santander)

La Secretaría de Educación de Cúcuta organiza el foro educativo municipal sobre educación rural para exaltar experiencias pedagógicas de las escuelas rurales del municipio que puedan representar una práctica positiva de la zona rural de Cúcuta en el Foro Educativo Nacional que lidera el MEN.

Ideas clave

Para el desarrollo del foro se invita a la Fundación Empresarios por la Educación como conferencista principal de la jornada. Se comparten los primeros resultados de la investigación sobre los Desafíos para el liderazgo directivo en contextos rurales que se adelanta la fundación junto con el Laboratorio de Maestros rurales Universidad de La Salle. Esta presentación estuvo a cargo de Nadia Catalina Ángel Pardo, coordinadora de gestión de conocimiento de la Línea de Liderazgo Educativo de la fundación.

En la investigación se describe la importancia de contar con líderes transformadores en el campo. La educación rural se caracteriza por presentar brechas de cobertura y calidad muy amplias en comparación a los territorios urbanos, además de distinciones en el concepto de ruralidad que dificultan la labor de los actores del sistema escolar, en especial de sus directivos. Esta complejidad requiere de un entendimiento del contexto por parte del directivo docente y la capacidad de consolidar otros liderazgos que puedan responder al cambio que viven se viven en una zona rural que se encuentra en un momento de tránsito hacia la paz.

Proyección

A través del programa Rectores Líderes Transformadores, el capítulo Norte de Santander se encuentra gestionando la vinculación de nuevos actores para dar inicio a la segunda cohorte del programa. La propuesta desde los empresarios locales que hacen parte del capítulo es acompañar a 20 directivos docentes; de los cuales 10 directivos serán de la zona urbana del departamento y 10 de la zona rural. Con esto se busca contribuir a la disminución de brechas de educación urbano-rural de Norte de Santander.

intensivo III “Potenciando Tesoros”

Desarrollo del Intensivo III “Potenciando Tesoros”, en el cual se busca construir un sentido sobre el lugar central del PEI para potenciar transformaciones en la vida de las instituciones educativas a través del liderazgo pedagógico de rectores y coordinadores participantes en el primer año de formación.

La fundación Empresarios por la Educación en convenio con la Iniciativa Mi Comunidad Es Escuela de la ciudad de Cali, han aunado esfuerzos para liderar la formación y la potenciación del liderazgo de rectores y coordinadores de instituciones educativas priorizadas por el gobierno local.

Los ejercicios adelantados permiten a los directivos darse cuenta que, aunque el PEI es la carta de navegación de las IE, son muchos los conceptos asociados que aún no han sido apropiados, surgiendo la necesidad de hacer un abordaje con los equipos de trabajo de sus instituciones educativas para lograr una apropiación conjunta que potencie la alineación institucional.

De otra parte, los directivos analizaron la importancia de la lectura del contexto para la construcción del PEI, así como la vinculación de los actores desde el acompañamiento de la IE para que dichos actores comprendan su importancia.

Finalmente, al revisar los roles que desde la normatividad se han asignado a los directivos en relación con el PEI, se destaca que, allí aparecen una lista de tareas, sin embargo, no enfatizan en aquellos elementos imprescindibles que desarrolla el directivo en términos del fortalecimiento de su liderazgo pedagógico y el trabajo colaborativo al interior de las IE.

A lo largo de la semana se continuarán abordando aspectos relacionados con el liderazgo pedagógico desde las diferentes gestiones personal, pedagógica y administrativa y comunitaria, disponiendo todo para el desarrollo del proceso de interludio, donde los directivos llevarán a las instituciones educativas acciones y reflexiones en relación con sus dinámicas institucionales.