Category Archive Tejiendo puentes

Las prácticas pedagógicas y el currículo: caminos para aprender juntos

Intensivo IV – Sabaneta.

Julio 15 a 17 de 2019

 

Equipo local Sabaneta

Marcela Moreno (facilitadora)

Beatriz Acosta (coach)

 

Con base en ideas clave de liderazgo educativo, en este intensivo de trabajará la relación entre el PEI, el currículo y la práctica pedagógica.

 

 

Aprender a caminar soltando los miedos y entendiendo que todo un mundo de posibilidades se abre cuando se transita del lenguaje de la queja al lenguaje transformador, dando lugar a la riqueza existente en la conjunción de voces en la escuela para construir, entre todos y todas, mejores posibilidades de aprendizaje que conviden, desde el principio de la vida como centro fundamental, la ética del encuentro y la pedagógica de la escucha y desde el ejercicio del amor como derecho político que impulsa cada una de las acciones e intenciones.

A través del módulo VI se invitó a las y los directivos de Sabaneta a enfocar la mirada hacia las visiones que del proceso pedagógico tienen sus comunidades educativas; a activar la escucha apreciativa para comprender sus necesidades, sueños y expectativas. De esta manera pueden asumirse como líderes pedagógicos abiertos y dispuestos a la participación, a la construcción colectiva de saberes, flexibles, pluralistas, conscientes del potencial que tienen como comunidad para transformar su realidad, la del contexto y, ¿por qué no? incidir en escenarios de política publica educativa a nivle nacional e internacional.

 

“El liderazgo transformador se asume como liderazgo pedagógico cuando el directivo centra su interés en el aprendizaje de quienes integran sus instituciones educativas, iniciando por sus equipos de docentes, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la convivencia escolar.” 

Bolívar, A.

 

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Alianzas para consolidar las transformaciones

Una escuela que no enfrenta las problemáticas de su comunidad es una escuela que no aporta y no genera transformaciones. La experiencia de Pasquilla y su aula ambiental, nos muestra maestros que se convierten en un trabajador social, un actor que se conecta con las necesidades y los intereses de la comunidad.

Consulta aquí las sugerencias de uso Tejiendo Puentes

TEJIENDO PUENTES es una ventana audiovisual a las voces y experiencias de rectores en distintos rincones del país y las comunidades educativas de las escuelas que ellos lideran que están convencidos de que la educación es el camino y, trabajando hombro a hombro, le vienen apostando a una escuela distinta y están haciendo realidad la educación que soñaron.

TEJIENDO PUENTES documenta las experiencias de niños y niñas, jóvenes, padres y madres de familia, profesores, profesoras, rectores y rectoras creativos, entusiastas y propositivos que de muchas y distintas maneras ponen su grano de arena para que el derecho a la educación sea una realidad en nuestro país.

TEJIENDO PUENTES es una invitación a asomarse y conocer su trabajo, contactarlos, contarles del suyo, compartir ideas y preguntas, encontrar respuestas, inspirarse y urdir juntos una red virtual de tejedores de la educación.

Conozca más experiencias, suscribiéndose a nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/user/comunicacionesfexe

Ambientes dignos para aprender y vivir juntos

Los ambientes escolares reflejan la toma de decisiones del directivo docente en cuanto a las condiciones materiales, pero también reflejan las relaciones y las interacciones que configuran condiciones dignas para aprender.

William Gaviria, rector de la institución educativa El Salado en Envigado, lidera diferentes procesos que propician ambientes dignos para aprender y cuenta con el proceso de educación víal liderado por la Fundación Renault.

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Las prácticas pedagógicas y el currículo como construcción colectiva.

Uno de los escenarios de mayor desarrollo del liderazgo pedagógico del directivo docente es la orientación pedagógica del currículo. En la Institución Educativa Siete de Agosto (Cali), el coordinador José Aldemar Marín ha liderado una iniciativa basada en círculos de aprendizaje que facilita la toma de decisiones colectivas.

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La pedagogía como saber transformador

El rector Valentín Valencia del colegio Integrado Fe y Alegría, en Norte de Santander, lleva a cabo estrategias para involucrar a las familias y la comunidad educativa en los procesos de formación del colegio. La práctica pedagógica se convierte en un eje transformador de la vida escolar y de la comunidad.

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Módulo III: Potenciando tesoros. Video Usme, Bogotá.

COLEGIO SANTA MARTA


Módulo III: Potenciando tesoros. Video Usme, Bogotá.

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SOY HERMES REINA, EL LÍDER TRAS LA EXPERIENCIA
Soy Hermes Medardo Reina Cajiao, maestro desplazado por el conflicto armado del departamento del Putumayo (tierra natal). Me vinculé a la educación de Bogotá desde 1990 y asumí como rector en el 2000 en el Colegio Santa Martha IED. Participé en el programa RLT buscando humanizar y optimizar el proceso educativo en Bogotá. En el año 2017, asumí el reto de dirigir el Colegio rural El Destino, convencido que es una oportunidad de servir a la población rural para que mejore sus condiciones de vida y haga visible su presencia en el territorio.

Hilando conversaciones

Comparte tus comentarios o inquietudes sobre la historia que acabas de ver, plantéale preguntas al líder y cuéntanos si en tu institución han hecho cosas similares o diferentes para abordar situaciones parecidas. ¡Tus ideas pueden inspirar a otros directivos!

Puntadas para nuevas experiencias
¿Te gustó la experiencia del Colegio Santa Marta? ¿Crees que la puedes usar como detonador de ejercicios y reflexiones con tu equipo de trabajo? A continuación, te planteamos algunas preguntas que podrían animar conversaciones interesantes entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

  1. Después de ver el video del Colegio Santa Marta en Soacha, Colombia; ¿qué efectos tuvo la historia en nosotros? ¿Qué podríamos rescatar de la experiencia? ¿Qué aprendizajes genera?
  2. ¿Es posible abordar una estrategia similar en nuestra institución educativa?
    Además, descarga las 5 claves que fortalecieron las dinámicas escolares del Colegio Santa Marta para impulsar la participación en tu comunidad educativa y generar nuevos aprendizajes.

 

Módulo VII (Perspectiva de Interculturalidad del programa) Institución educativa Andes de Cuaical

Módulo VII (Perspectiva de Interculturalidad del programa) Institución educativa Andes de Cuaical

 

SOY LUIS CAIPE, EL LÍDER TRAS LA EXPERIENCIA
Soy indígena del resguardo del Muellamués, pueblo de los Pastos: soñador, servicial y trabajador incansable en la comunidad, quien ha encontrado en la diferencia la oportunidad para fortalecer ideas, que reivindican el pensamiento propio desde la palabra, la minga y el territorio en busca de la relación intercultural de convivencia, con el ser y con la madre territorio.
Lo más relevante de mi vida: nacer en una familia indígena y crecer en el territorio al rededor del fogón. Tener la fortaleza de dejar el resguardo y estudiar en la capital superando la discriminación, formarme como magister en administración educativa en la Universidad del Valle, inspirar la búsqueda de caminos para el desencanto y la revalorización de lo de adentro; ganar la confianza de la comunidad y ser aceptado como rector y líder transformador; incidir en la juventud en la práctica de los mandatos de nuestros mayores: no mentir, no robar, y no ser vago. Ser padre de dos hermosas hijas. Escribir y recitar poemas.

 

Módulo II: La reconquista pedagógica

Módulo II: La reconquista pedagógica

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SOY MYRIAM ESTEBAN, LA LÍDER TRAS LA EXPERIENCIA 

Soy Myriam Esteban Núñez, una rectora líder transformadora del Salvador Camacho Roldán de Nunchía, Casanare, amante de la lectura, el deporte y la cocina; comprometida con la comunidad educativa para formar personas íntegras capaces de transformar el mundo liderando proyectos y ayudando a los demás.

 

Hilando conversaciones

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Apoyo al Modulo VI Institución Educativa Rural La Josefina

SOY EMANUEL HERRERA, EL LÍDER TRAS LA EXPERIENCIA

Soy Emanuel Herrera Moncada, mi ser se devuelve a través de la formación del ser humano, me gusta los entornos naturales, estudio en este momento un doctorado en educación en Argentina y como tesis doctoral reflexiono acerca de lo que se entiende por espacio pedagógico.

Mis aficiones son el buceo, la música, el cine, la práctica de yoga, leer y escribir. Como todo ser humano estoy en busca del sentido de la vida, sospecho que ese sentido tiene que

ver con saber más para poder servir mejor al otro.

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Módulo I: El valor de ser y de ser con otros

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SOY ROBERTO DÍAZ, EL LÍDER TRAS LA EXPERIENCIA

Me gusta disfrutar del arte pictórico, las pinturas de Salvador Dali y disfrutar de las cosas sencillas de la vida: un amanecer, un atardecer en el mar, una buena conversación. Me agrada aprender de todas las personas con quien me relaciono, disfrutar de mi familia y de una oración a Dios por su obra.

Sueño con direccionar y gestionar proyectos para ver niños y jóvenes felices que están llenos de expectativas para construir su proyecto de vida. Me motiva mi trabajo y como puedo construir paz, convivencia y felicidad en los que me rodean.

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