Cerrando con el ciclo de encuentros regionales en los Nodos Arauca, Casanare y Meta, se llevó a cabo en el mes de noviembre el Webinar Investigación en la escuela: el problema como dinamizador de aprendizajes (en tiempos de pandemia y alternancia) reviva las memorias del encuentro aquí.
En el espacio, se socializó a los participantes que, en la Comunicación Asertiva uno de los elementos que se deben reconocer y considerar son los procesos de comunicación, lo que invita a que, desde una forma respetuosa, empática, directa, tranquilla y segura se exprese y reconozcan las ideas, las opiniones y los deseos propios y de los demás. Este proceso lleva consigo, por un lado, un elemento de autoconfianza, en términos de cómo nos reconocemos, sentimos, y por el otro, hacer un ejercicio metacognitivo para reconocer cómo y qué estamos comunicando con las personas que están alrededor.
Desde el punto institucional no hay investigaciones formales. Hay iniciativas, particularmente cuando los docentes hacen maestrías o doctorados y cuando se termina el proceso de investigación ahí termina su interés. Se deben apoyar, dándoles continuidad y espacio a estas iniciativas al interior de las instituciones educativas para ampliar el margen de posibilidades.