Desde el punto institucional no hay investigaciones formales. Hay iniciativas, particularmente cuando los docentes hacen maestrías o doctorados y cuando se termina el proceso de investigación ahí termina su interés. Se deben apoyar, dándoles continuidad y espacio a estas iniciativas al interior de las instituciones educativas para ampliar el margen de posibilidades.
Por otra parte, Francisco y William coinciden en precisar la importancia del reconocimiento del Nodo Envigado por parte de la actual Secretaría de Educación Municipal (SEM) y la necesidad de conocer y socializar con los directivos docentes el Plan de Desarrollo Municipal en temas de educación.
Se plantea poder pensar el Trabajo Colaborativo en cinco niveles: ¿Cómo es el trabajo colaborativo desde los mismos directivos, qué dinámicas se asumen? ¿Cómo es el trabajo colaborativo entre los mismos docentes? ¿Cómo es el trabajo entre directivos y docentes? ¿Cómo es el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes? ¿Cómo es el trabajo colaborativo entre la institución y los cuidadores de los niños, niñas y las familias?
En el mes de septiembre, se llevaron a cabo dos encuentros regionales en los nodos de Arauca, Casanare y Meta, alrededor de ‘La evaluación de aprendizajes’ y ‘Las habilidades socioemocionales’, espacios virtuales que permitieron entender ¿Cuál es la relación entre enseñanza y aprendizaje? y ¿Cómo desarrollar competencias socioemocionales en adultos?
Continuando con la serie de diálogos pedagógicos, en este nuevo encuentro se contó con la exposición y vivencias en la escuela de tres maestros que a través de su experiencia e historia de vida, comparten el importante trabajo y la importancia de promover la paz en el país y resaltar el trabajo de memoria y no repetición.